寫字教學是小學語文教學zui基本和zui重要的內容和任務之一。對于一年級學生來說，如何養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫字教學的zhong點與難點。本文總結了一年級學生寫字姿勢和執(zhí)筆方法出現(xiàn)的常見問題，分析了寫字錯誤姿勢的成因，提出通過嚴格要求，耐心指導，強化訓練，使學生逐步養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習慣。

小學一年級教學中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣尤為重要，而寫字練習與規(guī)范的寫字習慣養(yǎng)成是其中行之有效的方法。正確的寫字姿勢不僅關系到能否把字寫好，還關系到兒童的身體健康和正常發(fā)育。為此，訓練學生端正的寫字姿勢、正確的執(zhí)筆方法，進而養(yǎng)成良好的寫字習慣，是實施素質教育不容忽視的一個方面。

一

正確寫字姿勢的重要性

六、七歲的兒童，他們骨骼的骨化過程還沒有完成，骨骼具有相當大的柔軟性和靈活性。而寫字又是一種視覺和動作協(xié)調發(fā)展的具備思維現(xiàn)象的活動。初學寫字的孩子，他們視動之間的協(xié)調配合正在起步形成之中。如果我們的寫字訓練從起步開始，全過程中不重視正確、嚴格地訓練學生的寫字姿勢，就容易使他們養(yǎng)成歪頭、斜肩、駝背和近視等毛病。

漢字的傳統(tǒng)書寫規(guī)矩，強調“虛拳、平腕、實指、空能藏卵”的要求，須做到“心正則筆正、筆正則鋒易正”的規(guī)定。因此寫字姿勢和握筆姿勢正確與否，不但直接影響書寫的質量好壞，而且關系到兒童身心健康發(fā)展。所以教育啟蒙階段的一年級學生，訓練正確的寫字姿勢和握筆姿勢，是寫字教學首要的重 點。

由于執(zhí)筆方法、寫字姿勢不對，身體坐正了反而看不見筆尖運行，所以只好歪著頭，斜著寫，有的干脆把紙斜放到桌子上，歪著身子寫，這樣一來，不但字寫不好，寫不快、寫不端正，而且對身體、對眼睛ji為不利。近年來學生近視率居高不下，并且向低齡化發(fā)展，寫字姿勢不正確也是重要因素之一。

二、

寫字錯誤姿勢原因分析

1.教師不重視糾正學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。字寫錯了，老師知道讓學生改過來；至于字是怎樣寫出來的，包括筆順問題，許多老師則很少關心，于是很多學生將錯就錯。

2.教師本身就沒有掌握正確的寫字姿勢，學生的錯誤方法是跟老師學來的。zhu名作家魏巍在《我的老師》一文中就曾寫道:“即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿�！边@里說的就是老師對學生的影響力。

3.作業(yè)較多，寫累了、做煩了就不注意了。雖然一直強調減負，但是面對應試教育的壓力，學生的作業(yè)其實只會增加，不會減少，在一天繁重的課業(yè)中，有幾個學生還能堅持做到書寫姿勢的標準，書寫字體的美觀。

4.近些年來對寫字教學的忽視。雖然建國以來的幾部小學語文教學大綱都特別強調：寫字教學要認真進行，要教給學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法，使學生學會寫鉛筆字、鋼筆字，要寫得正確、端正、整潔，并有一定的速度。可許多學校根本不開設寫字課，有的即使開設了也是放任自流，既沒有科學指導，也沒有考核內容、評估標準等。

三

寫字教學策略

1.形象直觀，激發(fā)興趣

俗話說，興趣是zui好的老師。在事物的發(fā)展中，內因還是起決定性因素。當學生對一件東西充滿了興趣的時候，就會激情澎湃地去學習，去思考，他們的注意力就會緊緊地集中于一點，在這樣充滿探索欲和敏銳的觀察欲中學習，學習效率自然就高。所以，教師應該不遺余力地培養(yǎng)學生濃厚的寫字興趣。

教師在培養(yǎng)學生的寫字興趣的同時，要注意創(chuàng)設輕松活躍的課堂氣氛。一年級的學生活潑好動，喜愛新事物，愛表現(xiàn)，在課堂中，教師應該力爭讓課堂活起來、動起來，迎合一年級小學生的性格特點。在教學中，教師可以講一些跟寫字有關的小故事，讓學生們聽一聽古今中外的名人是怎樣學字練字的，讓學生向他們學習。學生的寫字興趣就如一支小火苗一樣，既容易成為燎原之勢，也ji容易被教師枯燥嚴肅的教學給澆滅。因此，當學生的興趣被點燃之后，教師應該注意呵護他們的興趣，在教學中穿插小故事、幻燈片等，演示漢字演變的歷史，讓學生對漢字充滿好奇，并產生寫好它們的決心。

此外，可以用兒歌的方式向學生教授《寫字姿勢歌》：學寫字，要牢記，頭正肩平腳著地，三個“一”字要牢記，眼離書本一尺遠， 胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸，大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。通俗易懂的兒歌容易使學生接受，通過兒歌學生慢慢養(yǎng)成了正確的書寫姿勢。

2.注重示范，及時指導

教師是學生學習活動的引導者，是學生形成良好習慣的示范者。一年級學生的模仿能力強，教師的一言一行、一舉一動都為學生所模仿。為此，加強教師寫字方面的基本功訓練，充分利用直觀教具演示正確的執(zhí)筆方法，如用實物投影儀、多媒體課件等，抓住筆畫書寫的zhong點、難點，反復演示、講解、指導運筆的過程，讓學生們觀察模仿，使他們掌握正確的書寫方法。在習字的過程中，總會有幾個學生坐姿保持不好，筆者給他們一一糾正，讓他們做到位。只有長期堅持，學生才會養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

3.樹立榜樣，互幫互學

教師可以把班里坐姿及握筆姿勢正確的學生作為榜樣，讓他們去當小老師，為其他同學做演示，并在每節(jié)課都特別表揚書寫姿勢正確的“小明星”，通過榜樣的力量來影響學生，使他們改掉不良的書寫姿勢。另外，要經常在班里開展同桌互評、小組互評、師生共評等活動，看誰寫的字好，看誰姿勢正確，看誰進步快，使學生人人爭當zui好的一個。

4.完善評價，樹立自信

在互助學習的同時，巧妙運用評價的激勵作用。對學生作業(yè)的評價，教師要根據(jù)實際情況選擇評價方式，以鼓勵為主，并把寫字質量與學生的坐姿、握筆方法與布局結構等綜合起來評價，減少評價的隨意性。在實踐中可開展評選小小書法家、爭當眼睛小衛(wèi)士、我是近視的小克星等活動，并把執(zhí)筆情況納入期末評價中，作為抽測內容。更重要的是，使學生在不斷鼓勵和認可中看到自己在一步一步前進。

5.家校聯(lián)動，持之以恒

加大宣傳力度，進一步提高教師、家長尤其是學生自己對正確寫字姿勢和良好寫字能力培養(yǎng)重要性的認識，提高大家的參與熱情。經常與課任老師聯(lián)系，請他們上課時督促學生保持正確的寫字姿勢。另外還聯(lián)系家長一起來監(jiān)督孩子的寫字姿勢，讓家長自覺地督促和輔導自己的孩子，在孩子寫字姿勢錯誤時，及時加以糾正。學習在課內，功夫在課外，這樣長期堅持下去，一定會使學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢。

6.器物糾正，循序漸進

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，可以班級為單位，建立實驗組和對照組，開展實驗糾正，運用簡易握筆器、牛皮筋等對握筆姿勢和坐姿進行糾正。有了內在的興趣作為支持，有了多樣的評價激勵，有了教師和家長有效的配合監(jiān)督，這些外在的原本難以讓一年級學生堅持的機械手段會成為糾正他們寫字錯誤姿勢的捷徑。

“堂堂正正中國人，四四方方中國字”，寫字教學是語文課堂中不可缺少的一項內容，對于一年級學生的寫字姿勢教學須根據(jù)學生的年齡特點，有針對性地進行指導，在培養(yǎng)學生學習興趣的前提下，引導他們寫好規(guī)范字，養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習慣。讓一代又一代中華兒女將書法作為中華民族you秀傳統(tǒng)文化繼承并發(fā)揚光大!

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