寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)zui基本和zui重要的內(nèi)容和任務(wù)之一。對于一年級學(xué)生來說，如何養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫字教學(xué)的zhong點與難點。本文總結(jié)了一年級學(xué)生寫字姿勢和執(zhí)筆方法出現(xiàn)的常見問題，分析了寫字錯誤姿勢的成因，提出通過嚴格要求，耐心指導(dǎo)，強化訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習(xí)慣。

小學(xué)一年級教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要，而寫字練習(xí)與規(guī)范的寫字習(xí)慣養(yǎng)成是其中行之有效的方法。正確的寫字姿勢不僅關(guān)系到能否把字寫好，還關(guān)系到兒童的身體健康和正常發(fā)育。為此，訓(xùn)練學(xué)生端正的寫字姿勢、正確的執(zhí)筆方法，進而養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是實施素質(zhì)教育不容忽視的一個方面。

一

正確寫字姿勢的重要性

六、七歲的兒童，他們骨骼的骨化過程還沒有完成，骨骼具有相當(dāng)大的柔軟性和靈活性。而寫字又是一種視覺和動作協(xié)調(diào)發(fā)展的具備思維現(xiàn)象的活動。初學(xué)寫字的孩子，他們視動之間的協(xié)調(diào)配合正在起步形成之中。如果我們的寫字訓(xùn)練從起步開始，全過程中不重視正確、嚴格地訓(xùn)練學(xué)生的寫字姿勢，就容易使他們養(yǎng)成歪頭、斜肩、駝背和近視等毛病。

漢字的傳統(tǒng)書寫規(guī)矩，強調(diào)“虛拳、平腕、實指、空能藏卵”的要求，須做到“心正則筆正、筆正則鋒易正”的規(guī)定。因此寫字姿勢和握筆姿勢正確與否，不但直接影響書寫的質(zhì)量好壞，而且關(guān)系到兒童身心健康發(fā)展。所以教育啟蒙階段的一年級學(xué)生，訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆姿勢，是寫字教學(xué)首要的重 點。

由于執(zhí)筆方法、寫字姿勢不對，身體坐正了反而看不見筆尖運行，所以只好歪著頭，斜著寫，有的干脆把紙斜放到桌子上，歪著身子寫，這樣一來，不但字寫不好，寫不快、寫不端正，而且對身體、對眼睛ji為不利。近年來學(xué)生近視率居高不下，并且向低齡化發(fā)展，寫字姿勢不正確也是重要因素之一。

二、

寫字錯誤姿勢原因分析

1.教師不重視糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。字寫錯了，老師知道讓學(xué)生改過來；至于字是怎樣寫出來的，包括筆順問題，許多老師則很少關(guān)心，于是很多學(xué)生將錯就錯。

2.教師本身就沒有掌握正確的寫字姿勢，學(xué)生的錯誤方法是跟老師學(xué)來的。zhu名作家魏巍在《我的老師》一文中就曾寫道:“即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿�！边@里說的就是老師對學(xué)生的影響力。

3.作業(yè)較多，寫累了、做煩了就不注意了。雖然一直強調(diào)減負，但是面對應(yīng)試教育的壓力，學(xué)生的作業(yè)其實只會增加，不會減少，在一天繁重的課業(yè)中，有幾個學(xué)生還能堅持做到書寫姿勢的標(biāo)準(zhǔn)，書寫字體的美觀。

4.近些年來對寫字教學(xué)的忽視。雖然建國以來的幾部小學(xué)語文教學(xué)大綱都特別強調(diào)：寫字教學(xué)要認真進行，要教給學(xué)生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法，使學(xué)生學(xué)會寫鉛筆字、鋼筆字，要寫得正確、端正、整潔，并有一定的速度�？稍S多學(xué)校根本不開設(shè)寫字課，有的即使開設(shè)了也是放任自流，既沒有科學(xué)指導(dǎo)，也沒有考核內(nèi)容、評估標(biāo)準(zhǔn)等。

三

寫字教學(xué)策略

1.形象直觀，激發(fā)興趣

俗話說，興趣是zui好的老師。在事物的發(fā)展中，內(nèi)因還是起決定性因素。當(dāng)學(xué)生對一件東西充滿了興趣的時候，就會激情澎湃地去學(xué)習(xí)，去思考，他們的注意力就會緊緊地集中于一點，在這樣充滿探索欲和敏銳的觀察欲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然就高。所以，教師應(yīng)該不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣。

教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣的同時，要注意創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氣氛。一年級的學(xué)生活潑好動，喜愛新事物，愛表現(xiàn)，在課堂中，教師應(yīng)該力爭讓課堂活起來、動起來，迎合一年級小學(xué)生的性格特點。在教學(xué)中，教師可以講一些跟寫字有關(guān)的小故事，讓學(xué)生們聽一聽古今中外的名人是怎樣學(xué)字練字的，讓學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。學(xué)生的寫字興趣就如一支小火苗一樣，既容易成為燎原之勢，也ji容易被教師枯燥嚴肅的教學(xué)給澆滅。因此，當(dāng)學(xué)生的興趣被點燃之后，教師應(yīng)該注意呵護他們的興趣，在教學(xué)中穿插小故事、幻燈片等，演示漢字演變的歷史，讓學(xué)生對漢字充滿好奇，并產(chǎn)生寫好它們的決心。

此外，可以用兒歌的方式向?qū)W生教授《寫字姿勢歌》：學(xué)寫字，要牢記，頭正肩平腳著地，三個“一”字要牢記，眼離書本一尺遠， 胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸，大指二指對齊捏，三指在下來托起，四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。通俗易懂的兒歌容易使學(xué)生接受，通過兒歌學(xué)生慢慢養(yǎng)成了正確的書寫姿勢。

2.注重示范，及時指導(dǎo)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，是學(xué)生形成良好習(xí)慣的示范者。一年級學(xué)生的模仿能力強，教師的一言一行、一舉一動都為學(xué)生所模仿。為此，加強教師寫字方面的基本功訓(xùn)練，充分利用直觀教具演示正確的執(zhí)筆方法，如用實物投影儀、多媒體課件等，抓住筆畫書寫的zhong點、難點，反復(fù)演示、講解、指導(dǎo)運筆的過程，讓學(xué)生們觀察模仿，使他們掌握正確的書寫方法。在習(xí)字的過程中，總會有幾個學(xué)生坐姿保持不好，筆者給他們一一糾正，讓他們做到位。只有長期堅持，學(xué)生才會養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

3.樹立榜樣，互幫互學(xué)

教師可以把班里坐姿及握筆姿勢正確的學(xué)生作為榜樣，讓他們?nèi)ギ?dāng)小老師，為其他同學(xué)做演示，并在每節(jié)課都特別表揚書寫姿勢正確的“小明星”，通過榜樣的力量來影響學(xué)生，使他們改掉不良的書寫姿勢。另外，要經(jīng)常在班里開展同桌互評、小組互評、師生共評等活動，看誰寫的字好，看誰姿勢正確，看誰進步快，使學(xué)生人人爭當(dāng)zui好的一個。

4.完善評價，樹立自信

在互助學(xué)習(xí)的同時，巧妙運用評價的激勵作用。對學(xué)生作業(yè)的評價，教師要根據(jù)實際情況選擇評價方式，以鼓勵為主，并把寫字質(zhì)量與學(xué)生的坐姿、握筆方法與布局結(jié)構(gòu)等綜合起來評價，減少評價的隨意性。在實踐中可開展評選小小書法家、爭當(dāng)眼睛小衛(wèi)士、我是近視的小克星等活動，并把執(zhí)筆情況納入期末評價中，作為抽測內(nèi)容。更重要的是，使學(xué)生在不斷鼓勵和認可中看到自己在一步一步前進。

5.家校聯(lián)動，持之以恒

加大宣傳力度，進一步提高教師、家長尤其是學(xué)生自己對正確寫字姿勢和良好寫字能力培養(yǎng)重要性的認識，提高大家的參與熱情。經(jīng)常與課任老師聯(lián)系，請他們上課時督促學(xué)生保持正確的寫字姿勢。另外還聯(lián)系家長一起來監(jiān)督孩子的寫字姿勢，讓家長自覺地督促和輔導(dǎo)自己的孩子，在孩子寫字姿勢錯誤時，及時加以糾正。學(xué)習(xí)在課內(nèi)，功夫在課外，這樣長期堅持下去，一定會使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢。

6.器物糾正，循序漸進

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，可以班級為單位，建立實驗組和對照組，開展實驗糾正，運用簡易握筆器、牛皮筋等對握筆姿勢和坐姿進行糾正。有了內(nèi)在的興趣作為支持，有了多樣的評價激勵，有了教師和家長有效的配合監(jiān)督，這些外在的原本難以讓一年級學(xué)生堅持的機械手段會成為糾正他們寫字錯誤姿勢的捷徑。

“堂堂正正中國人，四四方方中國字”，寫字教學(xué)是語文課堂中不可缺少的一項內(nèi)容，對于一年級學(xué)生的寫字姿勢教學(xué)須根據(jù)學(xué)生的年齡特點，有針對性地進行指導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，引導(dǎo)他們寫好規(guī)范字，養(yǎng)成良好的寫字姿勢與寫字習(xí)慣。讓一代又一代中華兒女將書法作為中華民族you秀傳統(tǒng)文化繼承并發(fā)揚光大!

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