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教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，熱愛教育事業(yè)，教學(xué)有激情，能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)得積極性擁有高超的教材處理能力，而且能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容講授的即準(zhǔn)確又嚴(yán)謹(jǐn)，能夠深入淺出的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中能夠系統(tǒng)性教學(xué)，而且邏輯性很強(qiáng)，語(yǔ)言精煉準(zhǔn)確，層次清楚。

物理系畢業(yè)，多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)認(rèn)真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細(xì)系統(tǒng)條理，授課方法靈活風(fēng)趣幽默，授課耐心細(xì)致，講練結(jié)合，深受所帶的學(xué)生好評(píng)。

英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)，從教近10年，上課節(jié)奏明快、思路清晰，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)學(xué)生課堂反饋，準(zhǔn)確找出學(xué)生知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使輔導(dǎo)更具針對(duì)性和有效性。

畢業(yè)于山東大學(xué)數(shù)學(xué)系，有十余年的一對(duì)一家教經(jīng)歷，熟悉教材及重難點(diǎn)，在立足教材鞏固基礎(chǔ)的前提下，幫助學(xué)生掌握方法、提高能力。

畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，教學(xué)風(fēng)格親切自然，課堂講解生動(dòng)，極富親和力、感染力。能針對(duì)學(xué)生不同特點(diǎn)，運(yùn)用不同層次題型進(jìn)行啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的能力

應(yīng)試入手來(lái)定位，基礎(chǔ)入手建體系，方法入手提效率，技巧入手贏時(shí)間，細(xì)節(jié)入手定高分。對(duì)待學(xué)生富有愛心、能夠尊重學(xué)生、善于反省、堅(jiān)守信念、善于溝通，熱愛教育事業(yè)！教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真，循循善誘，盡職盡責(zé)。教學(xué)成績(jī)顯著, 且輔導(dǎo)的學(xué)生成績(jī)都有了顯著提高。

教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)有趣，有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和科學(xué)、全面的教學(xué)體系，善于在輔導(dǎo)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛力，在工作中與家長(zhǎng)及時(shí)溝通交流，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生最新的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，不錯(cuò)過(guò)學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。

從教10余年，從教從基礎(chǔ)入手，著重建立教學(xué)體系。注重重點(diǎn)題型的講解，分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，類比和遷移能力。熟悉濟(jì)南市教材和高考考點(diǎn)以及重難點(diǎn)，善于提煉學(xué)習(xí)思路，提升學(xué)生能力

師者，所以傳道授業(yè)解惑者也，身為一名擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的初中語(yǔ)文老師，深知教書育人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。熱愛每一個(gè)孩子，講好每一節(jié)課，是老師生活中最重要的事情。我能用最樸素的語(yǔ)言，最誠(chéng)摯的表達(dá)，讓更多的孩子，愛上語(yǔ)文。

負(fù)責(zé)英語(yǔ)教學(xué)教研教學(xué)工作，對(duì)教材理解透徹，重視解題思路的講解，使學(xué)生能觸類旁通，舉一反三。 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，也不能死記硬背不得法，在欠缺語(yǔ)言環(huán)境的前提下只有將學(xué)生的興趣提上來(lái)，才有可能幫學(xué)生打開新的大門。對(duì)自己的要求永遠(yuǎn)比學(xué)生高，那就會(huì)一直走在學(xué)生前面帶領(lǐng)他們一起奔赴新旅程。

化學(xué)作為一門理科，其難度不在“艱深，而是”繁和碎“。化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多且繁瑣，需要反復(fù)梳理、歸類并記憶，很多同學(xué)經(jīng)常“不勝其煩”。所以一位優(yōu)秀的化學(xué)老師應(yīng)該能把零散的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，使學(xué)生在整體上把握化學(xué)學(xué)科，具體在教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用不同層次的題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性

三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。多年和孩子相處的經(jīng)驗(yàn)告訴我：用心生活，用心育人是一件快樂的事情。有人說(shuō)“語(yǔ)文”是“語(yǔ)言”和“文字”的結(jié)合體；也有人說(shuō)“語(yǔ)文”應(yīng)該是“語(yǔ)言”和“文學(xué)”的融合；更有人說(shuō)“語(yǔ)文”是“語(yǔ)言”和“文章”的組合。其實(shí)無(wú)論哪一種說(shuō)法都注定了“語(yǔ)文”這門學(xué)科的美學(xué)意義是客觀存在的，美感是語(yǔ)文學(xué)科必然的屬性之一。跟著我，一起探尋高中語(yǔ)文的美感吧。